Instantes

 

Teatro Mercadante, participação na récita Sessão de Honra com dança de robots.

Apresentações portuguesas.

Não é habitual sermos recebidos por uma escola inteira em festa, com todos os alunos a acenar bandeiras dos países europeus. Na semana de 21 a 25 de março, participámos com elementos do Clube de Robótica do AEVP no encontro em Altamura do projeto Erasmus+ One Future for All. 

Também não esperávamos apresentar uma dança de robots ao som do Hino da Alegria no teatro da cidade de Altamura. O desafio surgiu após a apresentação dos nossos alunos aos colegas dos restantes parceiros, aproveitando o piano tocado por uma das alunas italianas. Um momento que encantou os participantes, e levou ao convite para algo muito inesperado.

Valeu a pena meter os Anprinos na mala.

Levamos deste encontro em Altamura boas memórias, sensação de partilha, e o gosto de interagir com outras culturas.

Instantes

 Colaborar num projeto do Lab Aberto, e 3D na sala de aula.

Academia Digital para Pais

O desafio partiu da e-Redes, lançado à DGE, ainda nos tempos de confinamento. O objetivo era o de ajudar os pais com mais dificuldades no uso de tecnologias digitais a apoiar os seus filhos nas atividades à distância. Surgiu assim a Academia Digital para Pais, que desafia alunos de escolas a ensinar os pais a ultrapassar as barreiras da tecnologia, orientados por professores e apoiados por guiões e um currículo específico.

Neste segundo ano da iniciativa, decidimos procurar integrar o Agrupamento de Escolas Venda do Pinheiro na rede de escolas que participam da Academia Digital. Em parte, para trazer as valências deste projeto para a nossa escola, mas também como forma de encontrar momentos de encontro e intercâmbio entre a escola e a nossa comunidade. 

As sessões da Academia foram asseguradas em colaboração por alunos do Clube de Robótica, orientadas pelo nosso aluno António Fernandes, acompanhado por um professor de TIC. O currículo desta iniciativa passa por introdução a plataformas de ensino digital, meios de comunicação online e ferramentas de produtividade. Mas, no decorrer informal das sessões, depressa percebemos que o que trouxe os participantes da nossa comunidade foi uma curiosidade mais abrangente sobre as formas com que podemos tirar partido das tecnologias digitais. 

Indo além do currículo planeado para esta iniciativa, abordámos e experimentámos ao longo das três sessões da Academia temáticas como a segurança digital, aplicações para dispositivos móveis, colaboração, Pensamento Computacional e outros temas, que iam surgindo em troca informal entre os participantes. Foram sessões enriquecedoras para todos os participantes, quer para nós, para os alunos, e para as Encarregadas de Educação.

 Durante as manhãs de três sábados, entre os dias 26 de fevereiro e 12 de março, o espaço do Centro de Recursos Poeta José Fanha abriu-se à comunidade para esta iniciativa. O saldo final é positivo, com os participantes a sugerir novas edições e temáticas. Esperamos, para o próximo ano, corresponder a esta vontade. Para lá da integração e promoção da literacia digital, esta atividade ajuda a reforçar a ligação entre a escola e as famílias, mostrando que o espaço escolar também pode ser um polo cultural. 

Esta é, claramente, uma experiência a repetir. Combina promoção de inclusão digital e estreitamento de laços com a comunidade, desafiando também os alunos a partilhar o seu conhecimento.

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 Experiências com robots desenhadores, em congeminação de percurso de aprendizagem,

Instantes

 

Experiências com robótica, máquinas de desenho, e Academia Digital para Pais.

ACD Impressão 3D

 

Online, para Sines, em duas partes. Uma ACD sobre impressão 3D na educação, que contou com duas sessões.

Primeiro, sobre modelação 3D e repositórios, tocando nas várias formas de criar ou encontrar conteúdos 3D. 

A segunda parte tocou no lado do hardware, pistas e dicas de impressão. Algo difícil de fazer à distância, para este tipo de experiências o físico permite compreender melhor. Mas é sempre gratificante falar e mostrar o que se gosta a colegas de profissão interessados em descobrir ideias novas.

Instantes

 

Semana da internet segura: aprender a fazer Deepfakes.

Semana da Internet Segura: participar em atividades Erasmus e experimentar o jogo Interland.

Em modo fabricação digital.

ACD sobre impressão 3D, CFAE Alentejo Litoral.

A jogar na aula de TIC? E a aprender, claro!

Adoramos os leds combinados com Microbit.

@archizer0 Diversão com tecnologia. #coding #education #ticem3D ♬ KAWAII Japanese lo-fi element R & B(875210) - Tsuyoshi_san

 Clube de Robótica em andamento.

Semanas da Internet Segura

 

Dia 7 de fevereiro comemorou-se o Dia da Internet Segura, e não quisemos deixar de assinalar esta data. Criámos uma sequência de atividades para os nossos alunos, que não termina no final da semana de 7 de fevereiro - a partir das dicas, discussões, recursos e aprendizagens, os alunos terão de criar um pequeno trabalho de pesquisa, editado em aplicações colaborativas.

Iniciámos com a exploração da app Pisca Mega Quizz, que permitiu aos alunos testar os seus conhecimentos sobre comportamentos seguros online, bem como aprender com as respostas incorretas. Também explorámos dicas sobre comportamentos seguros online e com dispositivos. Atividade desenvolvida na semana anterior à do dia da Internet Segura, registada na Seguranet como Pisca Mega Quizz.

Na semana da Internet Segura, os desafios foram múltiplos: aprender a fazer deepfakes, jogar com colegas de outros países, definir regras de segurança e jogar jogos educativos. 

@archizer0 Experiências em sala de aula. Perceber o que é possível, para despertar o sentido crítico. #saferinternetday2022 ♬ Kawaii - Yusei

Os alunos conhecem apps que permitem criar imagens de paisagens não existentes (AI Sketch), e com isso já perceberam que é hoje muito fácil criar imagens falsas utilizando Inteligência Artificial. Ou seja, sabem que não podem confiar em tudo o que veem na internet. Nesta atividade, foi dado um passo mais à frente: mostrar o que são vídeos deepfake. Para isso, usámos a app Fakerface para criar na aula um vídeo falso, a partir da foto de uma personalidade famosa escolhida pelos alunos e um vídeo criado por nós (por questões de privacidade e respeito pelos alunos, optámos por não usar imagens deles). Usando uma implementação de tecnologia deepfake, a app aprende as características do vídeo e gera um novo vídeo a partir da imagem dada. Com isso, gera uma ilusão convincente, os olhos dos alunos brilham de surpresa quando o processamento termina e surge um vídeo com a imagem da personalidade que escolheram a falar. Parte-se daí para o vídeo online, especialmente no TikTok, e para a dificuldade de identificar este tipo de conteúdos, se criados com algoritmos avançados. A demonstração de deepfakes foi feita para que os alunos percebam como estes vídeos são criados, mas de forma ética - a app utilizada gera resultados realistas, mas sendo visível a falsidade do vídeo (baixa resolução, artefactos gráficos, desacertos) e incluindo marcas de água. Não é uma aplicação avançada de criação de vídeos falsos.  Esta app permite gerar fake videos a partir de fotos e vídeos criados por nós, o que desperta o seu interesse. Esta atividade foi registada na Seguranet, Como Criar Deepfakes: Podemos Confiar nas Imagens e Vídeos?

Para terminar a aula, porque não jogar? O jogo Interland é divertido e incentiva a refletir sobre as problemáticas de ética e segurança na Internet. Suspeitamos que toda a aula poderia ser passada neste registo...

Mas nem só de Deepfakes e jogos foram estas atividades. Somos participantes no projeto Erasmus A Future for All, e os nossos parceiros gregos criaram duas atividades, desafiando os restantes a participar: um Answergarden sobre regras de segurança online, e um quizz sobre segurança online.

Para o Answergarden, cada aluno contribuiu com a sua frase ou regra de segurança. 

Já o quizz, por estar em inglês, foi feito em grupo (embora alguns alunos tivessem entrado no link e participado individualmente). Com entusiasmo e discussão, as nossas turmas chegaram ao pódio.

A partir daqui, o desafio é mais formal - pegar no que se aprendeu e desenvolver um pequeno texto, usando as ferramentas colaborativas de edição.

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Clube de robótica, em modo... robótica.

Experiências com litophanos, para projeto eTwinning.

Nas aulas de TIC, a semana foi dedicada a atividades comemorativas do Dia da Internet Segura.