@archizer0 Instantes. #aevendadopinheiro #ticem3d ♬ Green Onions - Booker T. & The MG's
Instantes da semana, mais a focar as dinâmicas do clube de robótica, uma vez que em TIC o corrente projeto está na abordagem a softwares comuns.
O vibe coding tem sido a grande tendência, com os alunos em frenesi, criando, experimentando e afinando jogos. Mas alguns já começam a querer experimentar outras vertentes, regressando à robótica e dado passos iniciais no Arduino.
@archizer0 Levar IA ao segundo ano.
♬ A Book Is A Film Without Pictures - Jazzical Beach
Desta vez, logo ao lado da escola-sede. O desafio veio de uma turma de segundo ano da EB1 da Venda do Pinheiro.
Chegámos num dia intensamente chuvoso, e depressa se colocou os alunos a experimentar com diversas vertentes de machine learning: câmaras que reconhecem emoções, robots que detetam pessoas, mas também robots que não precisam de IA para conhecer o seu ambiente. Acabámos a desenhar com o nariz, usando reconhecimento facial no Scratch para controlar pequenos algoritmos.
@archizer0 Vibe coding rocks!!! #genai #gemini #ticem3d ♬ Future Technology - めめ
Caçar com gato? O objetivo é ter uma base de trabalho para projetos com os alunos, a pensar na captura e geração de imagem em tempo real. Algo que o TouchDesigner faz muito bem a partir de captura de vídeo com o nó Stream Diffusion, mas... não estou com tempo para aprender como se faz.
Plano B: vibe coding no Gemini, e sai um aplicativo que a partir da webcam gera imagens a partir de prompts. Não é em tempo real, com um delay de 30 segundos entre cada geração, mas está lá quase. E parece-me suficientemente bom para o que se pretende, neste momento.
@archizer0 As melhores horas da semana #aevendadopinheiro #ticem3d ♬ Murió la Flor - Los Angeles Negros
Aquela curiosa sensação de estar a ver os alunos afadigados a jogar... os jogos que eles próprios criam, com ajuda da IA.
@archizer0 IA a mexer! #aevendadopinheiro #ticem3d ♬ Cool synthwave with a retro feel(1497427) - 314P
Regressar ao primeiro ciclo, desta vez para meter os meninos e meninas a mexer com, e na IA.
Não em modo generativo, mas a experimentar o que o machine learning aplicado pode atingir.
Analisar e Refletir com Notebook LM: Explorar o potencial daquela que é uma das melhores ferramentas de trabalho com Inteligência Artificial. Inscrições: CFAERC ACD 7.
IA a Mexer: Inteligência Artificia Aplicada para Crianças: Desmistificar o machine learning e mostrar que há mais IA para além da generativa, com jogos, robots e placas programáveis. Inscrições: CFAERC ACD 8.
Introdução ao Micro:Bit II: Depois de descobrir como programar a placa, pode-se ir mais longe e experimentar a constração de circuitos, programação de robots, e até aplicações de Inteligência Artificial. Inscrições aqui: CFAERC ACD 10.
Modelação e Impressão 3D: Uma introdução, da ideia ao objeto, abordando técnicas de modelação e impressão. Inscrições aqui: CFAERC ACD 30.
Robótica Criativa: Robots que dançam, reagem às pessoas ou desenham. A pensar nos espaços LED, esta sessão foca-se em robótica com mBot e Micro:bit. Inscrições aqui: CFAERC ACD 31.
Uma prendinha a tempo do natal. Estas sessões estavam previstas desde setembro, mas uns percalços pessoais impediram a sua realização. Agora, em 2026, é em força. Todas as sessões são gratuitas, pensadas para tirar partido das valências das salas LED, e integram o plano de formação do Centro de Formação Associação de Escolas Rómulo de Carvalho.
@archizer0 #aevendadopinheiro #ticem3d ♬ som original - Artur Coelho 🇵🇹
A terminar o primeiro período, com guiões de filmagem no clube de robótica e horas da IA em TIC.
Último dia de aulas, com oportunidade para umas Horas da IA, em modo não generativo. Uma pequena exploração de machine learning (aplicado ao reconhecimento visual) com robots que reagem a rostos, analisadores de emoções e experiências de programação em que é o corpo que controla o programa.
Não é uma raposa qualquer, é uma Salta-Pocinhas, referência ao trabalho com que finalizámos o primeiro período, sobre o elementar do processamento de texto tendo como texto base alguns excertos da obra clássica de Aquilino Ribeiro, que são um gosto de ler em voz alta às turmas (podem não aprender muito comigo, mas pelo menos sabem porque é que são fagueiros). O martelo com cara de gato é a outra piada.
Sou aquele professor horrível que nas aulas os obriga a guardar o rato na mochila e usar o trackpad, porque se não o fizer não aprendem a usar este componente e arriscam-se a crescer e ficar como aqueles adultos que vejo a torcer os pulsos com o rato em cima do chassis do computador, dizendo que não lhes dá jeito usar o trackpad e o rato é mais confortável (não é alucinação, é algo que vejo recorrente com estes olhos que a terra há de comer). Uma das consequências da minha horribilidade é o ar de surpresa generalizada quando descobrem o deslizamento nas páginas com dois dedos ou os toques para menu de contexto, geralmente acompanhados de um coro de "não sabia que se podia fazer isto". Para os assustar, aviso-os que qualquer rato que veja na sala irá conhecer o meu gato - um esmagador martelo com olhinhos.
Só não percebi a origem das luvas. Mistérios dos algoritmos.
Percebi que a miúda se esforçou imenso para conseguir a imagem que queria, com todos os alunos com o seu computador. Variantes anteriores da imagem, que me mostrou, representavam a aula com o professor a falar e os alunos a contemplar cadernos. O aspecto geral da sala vem de algo que ela ainda não conhece, mas já lida no dia a dia, o viés algorítmico e a forma como os outputs destas ferramentas perpetuam estereótipos aprendidos no treino. Afianço-vos, no entanto, que não dou aulas em estrados, o que é uma felicidade, senão estaria constantemente a meter atestados médicos por acidente em serviço.
The street finds a way, recordo muitas vezes a frase de William Gibson sobre a forma não linear como as pessoas se apropriam de tecnologias. Fico sempre a matutar nisso quando vejo os meus alunos a usar geradores de IA para explorar as suas ideias, pela relativa facilidade com que inventam o inesperado. Até me conseguem transformar num professor de aspeto responsável e cenas.
@archizer0 Horas da IA. #aevendadopinheiro #ticem3d ♬ оригінальний звук - Classical Music
A finalizar o primeiro período.
Entre atividades Hour of AI, finalização de trabalhos e experiências de vibe coding.
O desafio partiu do Centro Linux, para participar no podcast Ubuntu Portugal. Podem ouvir nesta ligação: Podcast Ubuntu Portugal #368: Ensino de TIC em Portugal (Ubuntu, o sistema operativo de código aberto, não aquele programa educativo que parece ter caído em esquecimento).
Foi uma oprtunidade de partilhar o que se faz por cá na educação digital com outro mundo, recordando que o que para nós, professores, é normal e bem conhecido é praticamente desconhecido para o resto da sociedade (mesmo que tenham filhos nas escolas ou paritlhem a vida com professoras). Foi uma conversa à solta, vale o que vale, espero não ter sido injusto ou esquecido colegas e projetos que deveria ter referido. Creio que é importante que partilhemos o que se faz na educação fora das nossas bolhas de informação, da mesma forma que é saber o que se passa noutros mundos culturais e profissionais.
Por curiosidade, importei o registo audio da conversa para o Notebook LM, e fiquei intrigado com o destaque que deu a tudo o que foi conversado. Sobre o infográfico, deixo o caveat lector que sai de conversas e percepções, com todas as incorreções advindas da oralidade solta, não de achismos taxativos.
@archizer0 #aevendadopinheiro #ticem3d ♬ sonido original - iMUSIC
Uma hora (bem, mais que uma hora) de IA com a malta do quarto ano da escola básica da Póvoa da Galega.
O desafio foi o de aprender sobre Inteligência Articial, a ,exer com robots e sistemas que reconhecem pessoas, jogar um jogo que se joga com as mãos, e programar desenhos e animações controladas por reconhecimento facial. Manhã divertida, dedicada à IA não generativa.
