Instantes

 

Semana da internet segura: aprender a fazer Deepfakes.

Semana da Internet Segura: participar em atividades Erasmus e experimentar o jogo Interland.

Em modo fabricação digital.

ACD sobre impressão 3D, CFAE Alentejo Litoral.

A jogar na aula de TIC? E a aprender, claro!

Adoramos os leds combinados com Microbit.

@archizer0 Diversão com tecnologia. #coding #education #ticem3D ♬ KAWAII Japanese lo-fi element R & B(875210) - Tsuyoshi_san

 Clube de Robótica em andamento.

Semanas da Internet Segura

 

Dia 7 de fevereiro comemorou-se o Dia da Internet Segura, e não quisemos deixar de assinalar esta data. Criámos uma sequência de atividades para os nossos alunos, que não termina no final da semana de 7 de fevereiro - a partir das dicas, discussões, recursos e aprendizagens, os alunos terão de criar um pequeno trabalho de pesquisa, editado em aplicações colaborativas.

Iniciámos com a exploração da app Pisca Mega Quizz, que permitiu aos alunos testar os seus conhecimentos sobre comportamentos seguros online, bem como aprender com as respostas incorretas. Também explorámos dicas sobre comportamentos seguros online e com dispositivos. Atividade desenvolvida na semana anterior à do dia da Internet Segura, registada na Seguranet como Pisca Mega Quizz.

Na semana da Internet Segura, os desafios foram múltiplos: aprender a fazer deepfakes, jogar com colegas de outros países, definir regras de segurança e jogar jogos educativos. 

@archizer0 Experiências em sala de aula. Perceber o que é possível, para despertar o sentido crítico. #saferinternetday2022 ♬ Kawaii - Yusei

Os alunos conhecem apps que permitem criar imagens de paisagens não existentes (AI Sketch), e com isso já perceberam que é hoje muito fácil criar imagens falsas utilizando Inteligência Artificial. Ou seja, sabem que não podem confiar em tudo o que veem na internet. Nesta atividade, foi dado um passo mais à frente: mostrar o que são vídeos deepfake. Para isso, usámos a app Fakerface para criar na aula um vídeo falso, a partir da foto de uma personalidade famosa escolhida pelos alunos e um vídeo criado por nós (por questões de privacidade e respeito pelos alunos, optámos por não usar imagens deles). Usando uma implementação de tecnologia deepfake, a app aprende as características do vídeo e gera um novo vídeo a partir da imagem dada. Com isso, gera uma ilusão convincente, os olhos dos alunos brilham de surpresa quando o processamento termina e surge um vídeo com a imagem da personalidade que escolheram a falar. Parte-se daí para o vídeo online, especialmente no TikTok, e para a dificuldade de identificar este tipo de conteúdos, se criados com algoritmos avançados. A demonstração de deepfakes foi feita para que os alunos percebam como estes vídeos são criados, mas de forma ética - a app utilizada gera resultados realistas, mas sendo visível a falsidade do vídeo (baixa resolução, artefactos gráficos, desacertos) e incluindo marcas de água. Não é uma aplicação avançada de criação de vídeos falsos.  Esta app permite gerar fake videos a partir de fotos e vídeos criados por nós, o que desperta o seu interesse. Esta atividade foi registada na Seguranet, Como Criar Deepfakes: Podemos Confiar nas Imagens e Vídeos?

Para terminar a aula, porque não jogar? O jogo Interland é divertido e incentiva a refletir sobre as problemáticas de ética e segurança na Internet. Suspeitamos que toda a aula poderia ser passada neste registo...

Mas nem só de Deepfakes e jogos foram estas atividades. Somos participantes no projeto Erasmus A Future for All, e os nossos parceiros gregos criaram duas atividades, desafiando os restantes a participar: um Answergarden sobre regras de segurança online, e um quizz sobre segurança online.

Para o Answergarden, cada aluno contribuiu com a sua frase ou regra de segurança. 

Já o quizz, por estar em inglês, foi feito em grupo (embora alguns alunos tivessem entrado no link e participado individualmente). Com entusiasmo e discussão, as nossas turmas chegaram ao pódio.

A partir daqui, o desafio é mais formal - pegar no que se aprendeu e desenvolver um pequeno texto, usando as ferramentas colaborativas de edição.

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Clube de robótica, em modo... robótica.

Experiências com litophanos, para projeto eTwinning.

Nas aulas de TIC, a semana foi dedicada a atividades comemorativas do Dia da Internet Segura.

Formação Plataformas de Colaboração e Aprendizagem Digital

 

Recordando a finalização de uma ação de formação sobre plataformas, centrada no uso combinado de Google Workspace e Moodle, no âmbito da oferta formativa do CFAERC (Mafra), restrita ao AE Venda do Pinheiro.

Objetivos? Desmistificar, iniciar, partilhar experiências e mostrar o como estas ferramentas podem apoiar o trabalho dos professores, deixando de lado o ensino à distância e entrando na capacitação digital. Interessa mais perceber como podemos tirar partido do potencial colaborativo  e pedagógico destas plataformas, no sentido de integração e normalização do digital nas práticas educativas. Os tempos E@D já passaram. O importante agora é levar o que se ganhou, em termos de novas ideias, projetos, metodologias e formas de trabalhar com o digital, para o espaço da escola. Esperemos que estas sessões tenham ajudado a despertar ideias e começar a criar raízes.

Instantes

 

O novo robot do Clube. em evolução.

DJs de luz na aula de TIC.

Experiências com leds Neopixel em Microbit.

Uma parceria informal bem cheirosa, o produto final da impressão do molde do logotipo.

Experiências estéticas com inteligência artificial na aula de TIC.

EU Codeweek 2021

 E hoje foi dia de festejar. Curiosamente, propondo mais duas atividades para 2022. Com o objetivo, sempre, de partilhar e aprender. 

AF12 Tecnologia Criativa

 

Arranca dia 3 de fevereiro, com oito sessões dedicadas a explorar diferentes vertentes das tecnologias digitais (programação, placas, robótica, Inteligência Artificial), sob a vertente estética e plástica. Criar e expressar ideias de forma artística recorrendo a tecnologias é o grande objetivo desta ação de formação. Inscrições no site do Centro de Formação Associação de Escolas Rómulo de Carvalho.

ACD Impressão 3D

 

Num desafio do Centro de Formação da Associação de Escolas do Alentejo Litoral, uma ACD online dividida em duas partes: introdução à modelação 3D, e introdução à impressão 3D. Inscrições aqui: CFAEAL.

Apps para Expressão Visual com Inteligência Artificial

Continuando as brincadeiras (sérias) com expressão visual utilizando algoritmos de inteligência artificial, tenho encontrado na Playstore algumas apps que estão a trazer as capacidades gráficas de alguns algoritmos (especialmente o GauGAN e VQGAN+CLIP) para dispositivos móveis. Facilita muito o desafiar os alunos a experimentar esta forma de criar, colocando estas capacidades na ponta dos seus dedos. As ferramentas com que tenho trabalhado esta vertente - Deep Dream Generator, Art Breeder, Autodraw e GauGAN são funcionais nos dispositivos móveis, mas através do navegador. Os sites de base nem sempre se ajustam aos ecrãs dos dispositivos móveis. Uma listagem e modos de uso pode ser lida no Learning Bit Introdução à Inteligência Artificial na sala de aula da EU Codeweek.

As apps a seguir apresentadas têm outra vantagem, permitem interagir com implementações VQGAN CLIP, ou seja, o produzir imagens a partir de inputs de texto. Algo que geralmente depende do uso de Colabs, passa a poder ser feito em telemóveis ou tablets.

Wombo Dream

Desenvolvida pela Wombo, permite criar imagens a partir de prompts textuais, com escolha do estilo estético que o algoritmo irá usar. Muito simples de usar: basta introduzir uma palavra ou frase (em inglês), escolher um dos estilos disponíveis, e criar. As imagens resultantes podem ser descarregadas. Aplicação gratuita: Dream by Wombo.

Starry AI

Gera imagens a partir de um prompt textual, permitindo combinar diferentes estilos estéticos e usar as nossas imagens como ponto de partida do algoritmo. O resultado também nos mostra as imagens intermédias geradas nas 200 iterações seguidas. Aplicação paga: a versão paga da Starry AI permite adquirir créditos de uso. A versão gratuita está restrita a 5 créditos diários, e apresenta anúncios antes de cada criação. Criar uma imagem gasta 1 crédito, e adicionar opções para lá das de base no processo de geração gasta mais créditos. As imagens são geradas na resolução de 400x400 pixels. Disponível para iOS e Android: Starry AI.

AI Sketch

Esta app implementa a GauGAN original para dispositivos móveis. Basta desenhar um mapa de segmentação a partir das suas categorias, e irá gerar uma imagem realista de uma paisagem. O estilo da imagem pode ser controlado com presets, que geram imagens sob diferentes luminosidades (crepúsculo, inverno, sol intenso, entre outros). As imagens geradas podem ser gravadas no dispositivo. Muito simples de utilizar. Mostra anúncios durante a sua utilização. Disponível para Android: AI Sketch.

Bónus: image upscaling e geração de textos.

Bigjpg

Aplicação web para ampliação de imagens utilizando redes neuronais. Esta técnica permite gerar uma imagem de alta resolução a partir de uma imagem de baixa resolução; a rede neuronal aumenta a resolução sem perda de detalhes e sem degradar a imagem com ruído ou pixelização. Disponível online: Bigjpg.

Dreamily

Aplicação web/android que permite gerar textos automáticos. O algoritmo da Dreamily está treinado com vários estilos de texto literário, e gera parágrafos a partir do input do utilizador. Estes textos podem ser editados, alterando os parâmetros e permitindo criar textos conjugando a escrita do utilizador e as propostas do algoritmo. Para android: Dreamily.

ACD 05 IA

Workshops online têm esta desvantagem, não dá para captar o ambiente. Terminou assim uma sessão CFAERC sobre expressão plástica e Inteligência Artificial, passando por uma série de ferramentas e apps que permitem experimentar aplicações gráficas desta tecnologia.

 Não necessariamente plásticas, mais visuais, como observou certeira uma participante, que colocou o dedo numa das questões de base do uso artístico desta tecnologia, mas que raramente vejo colocada nos artigos deslumbrados sobre sonhos artísticos de redes neurais e NFTs: ao ser meros utilizadores destas ferramentas, estaremos mesmo a ser criativos e a criar arte? Não é uma resposta simples, e leva-nos ao nível seguinte, o trabalhar com os algoritmos e não apenas usá-los para gerar imagens. Isso, infelizmente, ainda continua pouco acessível para entusiastas sem acesso a meios avançados (leia-se as poderosas GPU da Nvidia que sustentam muitas das ferramentas) ou capacidade de programação. 

Instantes

 

Experimentar inteligência artificial com telemóveis nas aulas de TIC.

Um dos novos projetos do Clube de Robótica - montar e programar um robot Bot'n'Roll One.cl

Workshop Introdução à Modelação e Impressão 3D

Por desafio do Paulo Torcato, rumámos à Escola Secundária de Sacavém para dinamizar um workshop de 3D para alunos e docentes em Erasmus. Um grupo que incluía alunos turcos, croatas, portugueses e estónios, o que deu o prazer adicional de colocar a trabalhar com a 3DC.io, desenvolvida na Estónia.

Não sendo a melhor solução para modelação 3D complexa, o 3DC.io tem a enorme vantagem de funcionar em dispositivos móveis, tornando a criatividade digital muito acessível.

A sessão concluiu com a impressão 3D de algumas das peças modeladas. Foi necessário fazer alguns ajustes à impressora 3D da escola que nos acolheu, que devido à pandemia, tem estado parada. Nada que umas afinações não resolvessem.

Momentos

2022, com energias reforçadas. No final do ano, os alunos do clube decidiram aplicar uma verba em dois robots; um, por permitir ser programado via tablets, está já montado e em testes.

O grupo que participa no projeto Apps for Good reuniu com a organização da iniciativa. Um bom começo, para este novo ano. 

 

Boas Festas

Hora de pausa, recuperar energias, procurar novas ideias para 2022.